1、美國(guó)家長(zhǎng)的權(quán)威是中國(guó)家長(zhǎng)不能比的

聽(tīng)在美國(guó)工作的老師說(shuō)過(guò)一個(gè)故事：她家大兒子七歲的時(shí)候冬天想穿短褲出門(mén)（可能是屋里暖氣足造成的錯(cuò)覺(jué)），她勸了一次兒子不聽(tīng)，她就果斷地給兒子找出來(lái)了短褲。從那次作死之后熊孩子冬天不裹成粽子絕不出門(mén)……

在游樂(lè)場(chǎng)看見(jiàn)小孩賴地打滾的，美國(guó)媽媽媽的一胳膊夾住就走，小孩完全動(dòng)彈不得，真是體力活，沒(méi)有好體魄當(dāng)不了父母。球隊(duì)比賽的時(shí)候有小隊(duì)友在嬉鬧，當(dāng)媽的在觀眾席臉一沉，大喊一聲某某你眼睛往哪看，小孩馬上老實(shí)了……

在一家美國(guó)幼兒園，一個(gè)三歲的小男孩調(diào)皮，把飯盒里的小動(dòng)物餅干都潑在了地上，引得全班孩子哈哈大笑，他自己不以為錯(cuò)，也笑得很歡。這時(shí)在場(chǎng)的老師并沒(méi)有嚴(yán)厲地訓(xùn)斥他，她只淡淡地說(shuō)了一句：“請(qǐng)你吃完飯用掃把掃干凈。其他的同學(xué)，走過(guò)去的時(shí)候注意?！?/p>

等到他吃完飯，發(fā)現(xiàn)地上的餅干有的已被踩成碎末，很難撿起來(lái)了，這時(shí)老師早就把掃把和簸箕準(zhǔn)備好了，并為他示范了一下怎么打掃。小男孩開(kāi)始不愿意，但是被告知如果不打掃完，就不能跟其他小朋友一起玩。于是，他只好一邊跪在地上慢慢地掃，一面眼巴巴地看著其他孩子去玩別的玩具。

這樣的事情又發(fā)生過(guò)三四次，這位老師沒(méi)有一次罵他、吼他，但也沒(méi)有一次縱容，每次都要求他打掃干凈才能去玩。慢慢地，他再也不隨便往地上撒東西了。

這讓我想起當(dāng)下中國(guó)遇到的一些熊孩子，一旦做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)們，尤其是爺爺奶奶們會(huì)為孩子百般開(kāi)脫，什么“孩子還小不懂事啊”、“他還是個(gè)孩子啊”等等，不得不說(shuō)，這孩子不懂事是應(yīng)該的，因?yàn)檫B大人都不懂事。

當(dāng)中國(guó)家長(zhǎng)用盡各種手段仍然教育不好自家熊孩子而精疲力盡的時(shí)候，美國(guó)家長(zhǎng)只需一個(gè)嚴(yán)厲的眼神，說(shuō)一句：“不行”。大多數(shù)孩子都會(huì)乖乖聽(tīng)話，美國(guó)家長(zhǎng)的權(quán)威是中國(guó)家長(zhǎng)不能比的，他們?cè)诤⒆用媲坝姓f(shuō)一不二的權(quán)利。

2、童話里都是騙人的，美國(guó)家長(zhǎng)也打孩子

中國(guó)家長(zhǎng)的教育往往容易走極端，要么對(duì)孩子千依百順，要么生氣得不行了來(lái)一頓暴揍，這兩種方式，都不可取，首先種會(huì)把孩子慣壞，第二種會(huì)把孩子打壞，想要讓孩子從心里服氣，成為有權(quán)威受尊敬的家長(zhǎng)，是辦不到的。那么，美國(guó)家長(zhǎng)的權(quán)威是通過(guò)通過(guò)哪種方式得來(lái)的呢？

傳說(shuō)中，美國(guó)人是不打孩子的，不僅不打，如果在路上看到別人打孩子，還會(huì)立即報(bào)警，而打人的家長(zhǎng)輕則被警察訓(xùn)斥，重則將失去孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)，所以有人說(shuō)，美國(guó)是孩子的天堂。

那么，真實(shí)的情況又是怎樣呢？

恐怕孩子們要哭了，真是的情況是——美國(guó)人也是“漢堡照吃，孩子照打”，不過(guò)，這里的打孩子都屬于輕微的體罰，并且除了特拉華州以外，其他州的法律里面都規(guī)定了，可以在適當(dāng)場(chǎng)合適當(dāng)體罰孩子。

下面是美國(guó)合法體罰地圖：藍(lán)色—禁止在學(xué)校體罰；紅色—允許在學(xué)校和家中體罰；綠色—禁止在學(xué)校和家中體罰。

那么美國(guó)家長(zhǎng)體罰的尺度在哪里呢？怎樣即能打孩子又不被投訴呢？

下面來(lái)看美國(guó)打孩子指南：

在美國(guó)曾經(jīng)有個(gè)父親想懲罰自己的女孩，先打911，叫警察來(lái)他家里看他打自己女兒，如果越界了就喊停。哭天喊地打完了之后，警察記錄了一下，說(shuō)該父親行為符合規(guī)定，走了。

這不是個(gè)段子，而是真實(shí)的新聞。美國(guó)人對(duì)于體罰孩子，還建立了一套自己的學(xué)說(shuō)——姑且叫它“合法打孩子三大心法”。

首先種是“狹義說(shuō)”，是指直接接觸學(xué)生身體，使之產(chǎn)生暫時(shí)性痛苦和傷害的管教措施，如打手心、掌摑、踹踢、鞭笞等。“狹義說(shuō)”為弗吉尼亞州等一些地方的立法所采取。

第二種是“廣義說(shuō)”，是指直接或間接接觸學(xué)生身體，導(dǎo)致學(xué)生身體產(chǎn)生暫時(shí)性痛苦、不適的管教措施。間接性身體接觸是指對(duì)學(xué)生人身自由的強(qiáng)制約束，如維持特定姿勢(shì)、強(qiáng)迫過(guò)度激烈運(yùn)動(dòng)、強(qiáng)迫過(guò)度從事特定行為等?！皬V義說(shuō)”是以造成學(xué)生的身體性痛苦作為界定標(biāo)準(zhǔn)，居于學(xué)界和實(shí)務(wù)界的通說(shuō)地位。

第三種是“較廣義說(shuō)”，是指引起學(xué)生身體上的不適和痛苦，或者心理壓力和精神負(fù)擔(dān)的管教措施。其較大的特色在于將造成學(xué)生精神痛苦的動(dòng)作性羞辱也列入體罰，例如用膠布封嘴、迫使學(xué)生聞尿味、強(qiáng)迫抽雪茄等。

鑒于這種羞辱的體罰太變態(tài)了，所以目前只是有教育專家提出過(guò)這個(gè)說(shuō)法，并沒(méi)有哪個(gè)州的法律采取了相關(guān)規(guī)定。

除了這“合法打孩子三大心法”，美國(guó)還有“科學(xué)打孩子九式”，分別是：

1）訓(xùn)示。主要是直接用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和責(zé)備。

2）剝奪權(quán)利。主要是剝奪學(xué)生在學(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)之外，不影響學(xué)生受教育權(quán)的一切權(quán)利。

3）留校。要求學(xué)生放學(xué)后留在學(xué)校進(jìn)行某種服務(wù)或參加某種心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

4）學(xué)業(yè)制裁。主要是定制各種標(biāo)準(zhǔn)，決定學(xué)生能否升級(jí)或缺的學(xué)業(yè)證書(shū)。

5）短期停學(xué)。是指將學(xué)生短期逐出學(xué)校的處分。

6）長(zhǎng)期停學(xué)。將一再違反學(xué)校紀(jì)律而且屢教不改的學(xué)生在一季度甚至一學(xué)年逐出學(xué)校。

7）懲戒性轉(zhuǎn)學(xué)。強(qiáng)令學(xué)生轉(zhuǎn)到另外一所學(xué)校，讓其在新的學(xué)校學(xué)習(xí)。

8）在家教育。學(xué)校讓有可能危害到其他同學(xué)的學(xué)生停學(xué)并安排在家中進(jìn)行教育。

9）體罰。在法律對(duì)體罰的方式和程度規(guī)定以內(nèi)對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生實(shí)施懲戒。

這么多方法，熊孩子們已經(jīng)不適合生存在美國(guó)了，當(dāng)然，家長(zhǎng)是孩子較好的老師，除了這些“心法和招式”以外，家長(zhǎng)的言傳身教也是杜絕熊孩子較重要的手段。

3、不出熊孩子，靠的是“狠心”的家長(zhǎng)

在美國(guó)的教育界有一句話：“只要夠狠心，孩子沒(méi)有培養(yǎng)不好的”。

這種狠心當(dāng)然不是說(shuō)虐待孩子和狠狠的家暴，畢竟法律在那里擺著，過(guò)分打孩子真的會(huì)被警察叔叔上門(mén)抓走的。

這種狠心，體現(xiàn)在美國(guó)家長(zhǎng)們教育孩子的態(tài)度之狠。當(dāng)孩子不守規(guī)矩?zé)o理取鬧時(shí)，家長(zhǎng)們的態(tài)度是非常嚴(yán)肅的，美國(guó)人所講的“自由平等”是建立在明確、公正、合理的規(guī)則之上的，而規(guī)則的樹(shù)立，在孩子很小的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始。

這相當(dāng)于家長(zhǎng)和孩子之間的“契約”，那就是——平時(shí)大家相親相愛(ài)，可一旦孩子不守規(guī)矩，就要無(wú)條件接受懲罰。

這種懲罰也不是單純動(dòng)手打孩子，主要有兩點(diǎn)：“TimeOut”和“TimeLimit”，也就是“獨(dú)處”和“限時(shí)”。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是當(dāng)孩子玩的時(shí)候，限制時(shí)間，超過(guò)時(shí)間相對(duì)不允許在玩，這就是“限時(shí)”，如果再玩，就罰他蹲、坐、站在角落，或者房間里十分鐘、二十分鐘，把他跟其他人隔離，尤其是跟快樂(lè)的氣氛隔離，這就是“獨(dú)處”。

當(dāng)聽(tīng)到孩子在小黑屋里撕心裂肺地哭喊，看到孩子因?yàn)樾膼?ài)的玩具被沒(méi)收后痛不欲生的眼神，很多家長(zhǎng)其實(shí)心里也跟刀絞一般，但美國(guó)家長(zhǎng)們心狠，要哭就哭吧，絕不心軟，有過(guò)一次兩次，孩子就懂規(guī)矩了。

如果做不到美國(guó)家長(zhǎng)那樣狠心，就不要抱怨養(yǎng)了個(gè)熊孩子。

要不然，今天孩子在家里把飯吃得滿桌子都是，明天就可能在別人家的油畫(huà)上吐口水，成為人見(jiàn)人嫌的熊孩子。

較后聽(tīng)個(gè)段子

不過(guò)隨著美國(guó)移民的涌入，美國(guó)社會(huì)的文化更加多元，對(duì)熊孩子“該出手時(shí)就出手”也在美國(guó)社會(huì)流行起來(lái)。

著名民俗學(xué)家RussellPeters在一次演講中說(shuō)：“美國(guó)亞裔，印度裔和非裔美國(guó)人都延續(xù)著打孩子的傳統(tǒng)，并且呼吁讓白人家庭打孩子，不要讓自己的孩子無(wú)法融入多元民族社會(huì)?！?/p>

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